江苏南京：用智慧音符 奏教育“乐章”

□南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

蹲点主题：教育数字化转型

蹲点点位：南京市力学小学

课上，学生手绘的足球少年在AI赋能下，瞬间在屏幕上“活”了起来；课后，老师在数字评价平台上传学生的创意作品，就能完成对学生的个性化评价；校外，学生使用各种人工智能软件，自己就能制作生态保护微电影……这些曾经只存在于想象中的场景，如今已成为南京中小学师生的日常。

“十四五”期间，南京成立中小学人工智能教育研究中心，大力推进教育数字化转型，全市累计建成省级智慧校园示范校20所，智慧教育发展指数在全国15个重点城市中排名第一。

“十五五”规划建议提出“办好人民满意的教育”，将“深入实施教育数字化战略，优化终身学习公共服务”作为实现这一目标的重要举措。“展望‘十五五’，我们将进一步深化数智技术与教育教学全过程的融合创新，全面推进以人工智能技术为支撑的高水平智慧校园建设。”南京市教育局相关负责人说，而这一图景的轮廓，已在部分先行探索的校园中初步显现。

近日，记者走进江苏省智慧校园示范校——南京市力学小学，探寻智慧教育“新图景”的实践之路。

打造智慧环境，让世界成为“大课堂”

10月21日上午9点，记者刚走进力学小学，校门口的一体机上，数字人小力便介绍起来：“你好！我是数字人小力，欢迎来到力学园……”从校名由来、学校特色到办学成果，小力娓娓道来，让人对这所学校有了立体的第一印象。

“在校园里，小力可是‘人气王’，大家都喜欢和它聊天。它能告诉我们很多不知道的知识，甚至还能主持节目呢！”一位同学笑着说。

拾级而上，红领巾展厅里，一批儿童创客机器人作品正在展示：“车库防进水智能系统”“物联网家庭语音医疗助手”“智慧枕头”……孩子们的创意五花八门。

课间时分，两名学生正在操作机器人，他们熟练编程，模拟现实生活中分拣搬运货物的场景。机器人从起始区启动，平稳穿越减速带，准确完成AI识别，将红色方块精准抓取并放入码垛区指定位置。

“这是履带式机器人，它能根据我们编写的程序执行任务。”学生闫煜颢介绍，“我们学校有一支创客团队，老师鼓励我们从生活中获取灵感进行小创作，再结合AI技术，常常产生意想不到的效果。”

走在校园里，可以感受到技术正深度融入校园的每个角落：录播教室可记录每一堂课的内容，便于教学回顾与研讨；“蒲公英教师研课中心”里，老师通过平台，可以实现数字资源的互联互通与共享；未来教室里，课本被平板电脑、无线答题器所取代……

学校信息中心主任刘映川说：“我们致力于打造‘沉浸与体验’式的智慧环境，借助数字技术的连接性与创造性，拓展学习者的认知与活动范围，让整个世界成为潜在的教室、图书馆、博物馆或实验室。学生可以跨越时空，获得更加丰富、多元、全感的学习体验。”

新技术助力新课堂，让想象“看得见”

上午10时，在力学小学力人校区五（4）班的道德与法治课上，戴甜甜老师正带领学生学习《绿水青山就是金山银山》一课。

“同学们已经了解了环保和可持续发展的重要性。那么，你们能否通过小创造、小发明，用科技助力环保呢？”戴甜甜话音刚落，孩子们便热烈地分组讨论起来。随着灵感不断迸发，她又引导各组学生运用平板中的“豆包生图”功能，将小组的创意构想可视化。

各小组迅速行动起来。孩子们熟练地打开应用，输入对小发明的描述，生成对应画面。“我们想发明一款海底捡垃圾机器人，底盘采用履带，能在海底自由移动，它有一只长臂，前端配有抓手，可精准抓取海底垃圾……”学生徐高冉边描述边生成图片，“看，它就像海里的起重机！”

“这是我们设计的制冰机，能保护冰川……”“这个巨型装置用于空气过滤和加湿……”“这是我们为保护江豚设计的水质净化器……”随着一件件作品呈现，各组轮流上台介绍自己的创意。

“这个过程太有意思了！”学生范恩颂分享道，“原本觉得我们的创意只是天马行空的想象，离现实很遥远。但通过AI呈现出来后，突然感觉触手可及，仿佛真的可以实现。”

戴甜甜感慨：“AI的应用，有效实现了学生想象力的具体化与可视化。这种‘从想到见’的过程，极大地激发了他们的创新潜能和跨学科思考能力，对孩子们来说意义非凡。”

40分钟的课程在讨论与探究中结束，但戴甜甜的工作还未完成。她打开“小米粒在成长”数字平台，上传各小组的创意图片与文字描述。平台迅速生成涵盖学生研究意识、能力、品格等方面的评价报告。

“只要学生在课堂内外有好的创意或作品，我都会及时上传。一学期下来，就能形成一份综合评价，帮助我更全面地了解孩子。”戴甜甜说。

“当数字技术以前所未有的速度和方式融入教育，如何将人工智能深度融入学科教学，是学校必须面对的重要课题。”力学小学党总支书记李琳说，“从去年起，学校全体教师开始深入研究AI如何促进学生的深度学习。如今，不少老师已大胆地将AI技术融入课堂教学。”

伴随着课堂教学改革的还有评价改革。学校推出“小米粒在成长”数字评价平台，借助AI技术构建每位学生的综合能力画像，为实现“因材施教”提供有力支撑。该平台自2024年6月搭建以来，已实现全校两百多名教师全员、全学科、全学段参与评价，累计点评6988人次，覆盖全校84.4%的学生。

AI覆盖“全场景”，激发创意赋能成长

在力学小学的校园里，提到AI，每个学生都能跟你侃侃而谈，人工智能不仅深入他们的课堂，更让他们的课后生活丰富多彩。

“上学期，我在老师指导下用AI创作了一部关于生态保护的微电影。影片中，因核废水排放，地球出现生态危机，我和‘大圣’潜入最大的核污染工厂，凭借强大的数据分析能力摧毁排放系统，最终拯救地球。”说起自己的作品，五年级学生范恩颂一脸自豪，“哪怕我们只有10岁，也能用小小的力量守护地球！因为每一个人的成长，都藏着改变世界的勇气。”

四年级学生马郦鸥说，她用AI描绘出了心目中的理想校园。“我设计的力学小学，校舍呈‘L’形和‘X’形。‘L’形建筑包含教室、多功能室、图书馆、音乐厅等，以蓝色和橙色为主，蓝色象征知识的海洋，橙色代表阳光下茁壮成长。‘X’形是教学楼之间的道路，既是我们放松奔跑的跑道，也是休闲阅读的场所，两旁绿树成荫、鲜花盛开……在这样的学校里学习该有多快乐！”

“每个孩子心中都蕴藏着探索世界、创造未来的渴望。除了课堂应用，学校还构建了‘三大三小’儿童研学课程，实现AI对学生成长全场景的赋能。”李琳介绍，“上学期，本部三年级和力人校区四年级围绕《小米粒趣玩AI》《与AI一起成长》两大主题，700多名学生形成了700多个小项目和成果，做到了‘面向每一个，人人会创造，个个都出彩’， 孩子们上面提到的作品，就是这次实践的成果。”

学校还积极联动南京高校人工智能中心、实验室及相关企业，首批挂牌13个人工智能教育基地，构建数字教育的“朋友圈”。

为了让孩子们不仅能“玩转AI”，更能理解AI背后的原理与逻辑，今年10月起，学校面向全体学生系统开设人工智能通识课程，引导孩子们更好地认识人工智能、善用人工智能。与此同时，学校组织两个校区二至六年级近3500名学生，结合自身使用AI的经历，共同创编的《小学生AI使用伦理手册（儿童原创版）》10月已经正式出版，并作为新学期人工智能通识课程的学习用本。

“当孩子们既能掌握前沿工具，又心怀科技伦理，教育便为他们铺就了一条通往未来的、更为宽阔的成长跑道。”李琳说，面向“十五五”，学校将持续深化人工智能教育的探索与实践，打造“力学知网”等平台，建设人工智能体验室，努力培育驾驭智能时代的卓越人才。

记者手记

一校之窗，见教育之变

在力学小学，技术正深度融入教学、评价、管理和学生创作的每一个环节。当孩子们用AI制作微电影、设计理想校园时，他们习得的不仅是技能，更是一种面向未来的思维方式和人机协同的创造力。

从一所学校看一座城。力学小学的实践，折射出南京市教育数字化转型的系统性布局。从“十四五”大力建设智慧校园到“十五五”将深化数智技术与教育教学全过程的融合创新，南京的教育数字化转型正在实现从“设施建设”到“深度融合”的跨越。

当技术真正服务于学生的创造性成长，当AI不仅改变教学方式，更激发学习本质，教育的样貌正在被重新定义。相信未来每个孩子都能在数智技术的赋能下，获得更适合自己的成长跑道，拥抱更广阔的世界。