他们，用爱和坚守书写不凡

□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳

她48岁从体育老师转成数学老师，用高质量的课堂回应质疑；她是听障人士，教着一群听障学生，用爱心为他们遮风挡雨；他是十三中老师，也是足球运动员戈伟的初中教练，他是球场上的守望者……在我市中小学，有一群默默无闻的老师，他们用热爱和坚守书写不凡，他们是新时代教育家精神最生动的注脚。

一位“跨界者”：教体育到教数学，我能行！

“我的学生可以骄傲地告诉别人，他们的数学是体育老师教的，她教得很棒！”在2025年鼓楼区小学“奋进杯”数学优质课评比中获一等奖后，南京市银城小学老师吴悦感慨。

今年52岁的吴悦从教已34年。1991年，作为国家二级足球运动员，18岁的吴悦走进校园，成为一名体育老师。在她的课堂上，没有刻板的训练，只有笑声与奔跑。她会带着学生在腰旗橄榄球课上跳战舞；会在爬行课上，带着学生们肚皮贴地玩运送粮食游戏；会在弯道跑中，让孩子们把自己想象成摩托车手，完成刺激的弯道超车……她把这样的课堂称为“悦动课堂”。

校长常打趣她：“这哪是体育课？简直是快乐生产线！”吴悦总会笑着说：“对呀，让孩子们在快乐的运动中爱上体育，就是我所追求的！”在吴悦的努力下，“悦动体育”成为银城小学的响亮名片，她带着团队一起开发乒乓校本课程，持续推进大课间项目研究，其学生蝉联乒乓球市赛冠军。

可2017年的一份诊断报告，让吴悦的“悦动课堂”按下暂停键：多处关节疼痛，活动受限，每当给孩子们做示范动作，就像有千万根针扎进骨头里，怎么办？在医院来回折腾了一年，依然不见好转。吴悦不想离开课堂，于是做出一个大胆的决定：改教数学！

担心、质疑像潮水一样涌向她，可多年的体育生涯，让吴悦有着一股不服输的韧劲。没有数学教师资格证，那就从零开始考。在10个多月的时间里，吴悦啃完12册教材、12本教参、200多个课例。当她拿到证时，激动得像个孩子。经过区教研员的考核认定，48岁的她成为一名正式带班的数学老师。

既然教，就要教好！此后，吴悦一头扎进年轻教研组长的课堂，听一课上一课。她还主动参加教师启航班、书法班、新教材研修班。今年，52岁的她主动报名参加区“奋进杯”赛课。3个校区，15次磨课，21稿备课手记，琢磨、架构、推翻、重建……吴悦说：“走向赛场时，我很笃定。我延续了‘悦动课堂’教学主张，在游戏中比较角的大小，探索角的奥秘，孩子们思维活跃，评委看了也连连点头。”这堂课不仅让吴悦捧回了一等奖，也让她成为专家送教团的一员，站到了雪域高原的课堂上，她也完成了从体育到数学的跨越。

这两年，为了更好地帮助孩子们，吴悦依然不断学习，顺利通过南京市中小学高级心理辅导师资格认证，并成为陶老师工作站的热线志愿者。

吴悦说：“课堂、孩子，对于已过天命之年的我始终有着无限的吸引力。虽然青春不再，记忆力也大不如从前，但我不怕！因为热爱已成为我可以仰仗的力量。”

一位“守护人”：听不见？没关系，我懂你！

药物致聋，听力二级残疾，助听器是她感知世界的唯一纽带……在南京市六合区特殊教育学校里，有一位特殊的老师——王倩，她是听障人士，教着一群听障学生。

2019年，王倩离开老家河南新乡来到南京，入职六合区特殊教育学校。“那一年，我接手了一个仅有6名聋生的听障班。看到他们的那一刻，我想到了二十年前的自己，那时我也是一个在无声的黑暗深渊中独自蜷缩、满心恐惧与迷茫的小女孩。”王倩说，“孩子们喉间竭力挣扎的呜咽，眼中的渴望与无助，我无不感同身受。我暗下决心，要为他们撑起一把遮风挡雨的伞。”

后来的日子里，她既是孩子们的老师，又像他们的大姐姐，时刻守护着大家。一次课间，学生小涛满脸惊慌，用颤抖的双手比画着：“老师，我的助听器一点儿都听不见了。”看着电量满格的助听器，王倩的心瞬间沉入谷底。她知道，助听器没问题，那就是学生的病情又反复了。

时间就是生命，王倩深知必须牢牢把握黄金72小时，保住他仅存的残余听力。她立刻向学校报告，并陪着孩子冲向医院……

小涛患的是无法根治的先天性大前庭导水管综合征，5年来，病情反反复复，王倩便成了他的“健康哨兵”，小涛要吃什么药挂什么水，王倩早已了然于心。

今年5月，已经走上工作岗位的小涛给王倩发消息说耳朵又听不见了，得知他无法离岗，王倩立即下单买药，备注服用方法后寄到他所在的工厂。“事后，他笑着跟我说：‘王老师，有你在，我不怕！’那满是依赖与信任的眼神，更加坚定了我守护听障孩子们的决心。”王倩说。

王倩还参与手语社团排练，每天中午的排练时光，是她和孩子们最珍视的时刻。拆解、模仿、示范，千百次的刻板重复只为换来瞬间的定格。听不见旋律，王倩就贴着音箱感受震动，对着镜子雕琢每一个动作，只为将音符精准串联，然后再教给孩子们。

当孤独症男孩鹏鹏颤抖着比出第一个“开心”手势时，王倩觉得那是她最幸福的时刻，因为她发现，那些被拆解成帧的手语符号，不知不觉地促进了他们的精细动作，孩子们曾经不听使唤的小手，如今也能灵活地“唱歌”了。在年复一年的坚持中，手语社团迎来丰收，孩子们排练的手语舞蹈多次登上艺术展演的舞台。

王倩说：“我坚信‘水滴石穿，静待花开’，我希望用执着和坚守，引领这群被上帝亲吻过的天使，向着风，拥抱彩虹，勇敢地向前走。”

一位“守望者”：慢慢来，足球会给你答案！

江苏省城市足球联赛战火正燃，南京队66号球员戈伟表现抢眼。当记者问他：“学生时期，对你影响最深的老师是谁？”戈伟斩钉截铁地说：“我的母校、南京市第十三中学的曹晨老师。”

2003年初秋，刚大学毕业的曹晨成为南京市第十三中学的教师，并担任校足球队助理教练。也就是在那时，他遇到了刚升入初一的戈伟。曹晨回忆，当时的戈伟“攥着一个有些旧的足球，眼里还带着对足球懵懂的热爱”。作为助理教练，曹晨配合主教练负责训练工作，他们的目标不仅是教孩子踢球，更是帮助他们通过足球获得成长。

和习惯亲自示范纠正的主教练不同，曹晨更倾向于扮演“观察者”的角色。他总站在训练场边缘，专注观察每个孩子的跑位和动作。每次训练结束后，他都会先肯定队员们的闪光点，再指出问题所在，对戈伟也是如此。他常常这样对戈伟说：“刚才边路突破的变向很灵活，防守位置也观察得很好，这个意识非常不错。就是最后一传稍显急躁，力量控制可以再稳一些，下次试着调整一下节奏。”慢慢地，戈伟从最初只会埋头带球，到逐渐理解战术配合，再到学会掌控比赛节奏，短短一个学期，他的技战术水平就有了显著提高，这让曹晨非常欣慰。

除了关注球员在球场上的表现，曹晨同样重视他们的学业。球队训练通常安排在课后，有时为演练一套战术，结束时间较晚。曹晨注意到戈伟的作业偶尔出现疏漏，便主动提出每周三放学后留出一小时，在教练办公室给他补习功课。曹晨善于将学科知识与足球相融合，用传球路线比喻解题思路，让戈伟更容易理解那些抽象的概念。在他的帮助下，戈伟不仅没有因训练耽误学习，还始终保持良好的成绩，这也让曹晨放下心来。

初三时，在主教练的推荐下，舜天职业梯队向戈伟发出了邀请。面对职业道路和高中学业的抉择，戈伟与家人都陷入犹豫。那段时间，戈伟训练结束后总独自坐在场边发呆，不再像以往那样积极请教战术问题。

当戈伟来征求曹晨的意见时，曹晨并没有直接给出答案，而是邀请他的父母一同到学校操场看台交谈。曹晨客观分析了两条路的利弊：职业道路能延续热爱，但也必须面对伤病和激烈竞争；读高中则可以打下更坚实的文化基础，同时继续在校队踢球。他强调，最重要的是尊重孩子自己的想法。“我看着他在球场上长大，他眼里的光，源于对足球真正的热爱，这份热爱不应该被轻易辜负。”最终，戈伟的父母尊重了他的选择，戈伟也明确了自己的人生方向。

如今，曹晨看到戈伟在“苏超”赛场上的精彩表现，内心倍感欣慰。在他看来，老师所能做的，是帮助学生看清技术短板、理清选择思路，然后站在他们身边，尊重每一个决定。偶尔，曹晨还是会想起2003年那个初秋的午后，阳光洒在足球场上，他对第一次接触足球的戈伟说：“慢慢来，足球会给你答案。”而现在，戈伟用他的选择和成长，同样给了曹晨一份答案——作为一名教师，能够见证学生追逐所爱、坚定成长，便是最珍贵的收获。